LA TRANSDISCIPLINARIEDAD DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

LA EXIGENCIA DE LA EXCELENCIA

La currícula de algunas escuelas se cimienta en el marco de la transversalidad, entendiéndola como la hetero-alimentación de un área o saber para con las demás. Ella implica que la vida educativa este permeada por un mismo eje temático, de tal manera que todas las disciplinas del saber desde su identidad estudia o trata un mismo objeto o fenómeno.

LA PROPUESTA

Por ser la Educación Artística un área compleja, que aborda las expresiones más íntimas del ser humano y todas sus dimensiones, es pertinente que su planteamiento curricular no se haga desde la transversalidad sino desde la óptica de la transdisciplinariedad. Pues esta busca que a partir de las relaciones entre las ciencias, los saberes, los conocimientos y las disciplinas que trascienden a las mismas, dé síntesis metacientíficas (más allá de lo científico) y metateorías (más allá de la teoría), que permitan integraciones y relaciones que jerarquización y subordinación en la transdisciplinariedad de las ciencias, los saberes, los conocimientos y las disciplinas.

En este contexto el área de Educación Artística, desde su nueva propuesta curricular pretende, a través de la  transdisciplinariedad, la transparencia de métodos de una disciplina a otra. En ella se pueden distinguir tres grados de transdisciplinariedad:

a- Un grado de aplicación. Por ejemplo, los métodos de la física para estudiar el sonido como fenómeno transferido a la Educación Artística conducen a la aparición y discriminación de las cualidades del sonido, ya no solo como un fenómeno físico sino como una actitud para apreciación musical.

b- Un grado epistemológico.  Por ejemplo, la transferencia de los métodos de la filosofía en el campo de la estética y axiología genera análisis interesantes y controvertidos en la valoración y apreciación de las obras de arte.

c- Un grado de concepción de nuevas disciplinas. Por ejemplo, la transferencia de los métodos de la educación musical en el campo de la medicina neurológica ha engendrado la musicoterapia, desde la física (teoría de los cuerpos) y biología a la Biodanza, de la informática en el arte- el arte informático.

A partir de estos grados de desarrollo de la transdisciplinariedad, la Educación Artística intervendrá en el currículo institucional, procurando la concatenación de todas las disciplinas en un mismo propósito que no se reduce a solo contenidos, pues cada una conservará su identidad académica, pero se afirmará en los desarrollos tanto pedagógicos como educativos que realizan, sin olvidar cual es el objeto-razón de esta propuesta.

Al área de Educación Artística le corresponde analizar y reflexionar cada uno de los planes de estudio de las áreas del campo académico que se desarrolla en la escuela, así mismo, establecer cuáles son sus puntos de encuentro con las otras disciplinas y viceversa, ya que la transdisciplinariedad permea e ilumina el trabajo de las otras áreas.